聋（lng ）儿由于听力障碍无法通过语言交流获得大量的信息和知识，极大地阻碍了聋（lng ）儿智力的发展。为此，应对聋（lng ）儿进行口语训练。 一、聋（lng ）儿具备学习口语的基本条件： (一)是绝大多数聋（lng ）儿发音器官比较完善； (二)是一般的聋（lng
聋（lóng ）儿由于听力障碍无法通过语言交流获得大量的信息和知识，极大地阻碍了聋（lóng ）儿智力的发展。为此，应对聋（lóng ）儿进行口语训练。
一、聋（lóng ）儿具备学习口语的基本条件：
(一)是绝大多数聋（lóng ）儿发音器官比较完善；
(二)是一般的聋（lóng ）儿都具有不同程度的残余听力；
(三)是教师可借助视觉、触觉和运动觉对其进行语言训练；
(四)是心理学研究证明，3至7岁是聋（lóng ）儿学习有声语言的重要时期。
二、运用多种方法对聋（lóng ）儿进行口语训练：
(一)强化聋（lóng ）儿的发音器官训练：一是呼吸练习；二是舌体操练习，三是嗓音练习。
(二)让聋（lóng ）儿掌握汉语拼音的发音方法:首先，教师要教聋（lóng ）儿掌握汉语拼音的发音要领和方法，把握好发音的关键；其次，教师应善于找出聋（lóng ）儿发错音的原因，及时纠正；第三，要让聋（lóng ）儿正确地掌握拼读音节和声调。
(三)加强对聋（lóng ）儿的语句训练:口语训练要先易后难，先教词语后教句子。在教师对聋（lóng ）儿进行词语训练时，先从聋（lóng ）儿所熟悉的人和事物开始教起，掌握了一定的语句，再对聋（lóng ）儿进行说句子训练和生活用语、礼貌用语的训练。对语言基础较好的聋（lóng ）儿，应培养他们经常读书，背诵句子和课文，提高口语能力。
此外，应培养他们的看(听)话能力，通过视觉或残余听力学习语言；为聋（lóng ）儿创设一定的语言环境，利用一切机会教聋（lóng ）儿学习语言。
总之，对聋（lóng ）儿进行口语训练，是艰难而富有意义的事情，应找准对聋（lóng ）儿进行口语训练的突破口，促使聋（lóng ）儿早日走出无声世界。
